Processus d’évaluation

ADULTES - ADOLESCENTS - ENFANTS

Contact initial

Premièrement, un entretien avec le client ou les parents (selon l’âge) permet à la clinicienne d’identifier les...

Contact Initial

Premièrement, un entretien avec le client ou les parents (selon l’âge) permet à la clinicienne d’identifier les difficultés vécues et les symptômes pouvant être associés à des troubles psychologique (comme le TDA/H, les troubles d’apprentissage ou autres).

Démarche évaluative

(rencontres, tests, questionnaires) Ensuite, la recherche de problèmes et de maladies associés est donc...

Plan de traitement

Ensuite, la recherche de problèmes et de maladies associés est donc essentielle pour établir autant le diagnostic que le plan de traitement.

Il faudra planifier plusieurs rencontre selon le cas.

Retour des résultats

Enfin, une dernière rencontre est prévue avec la psychologue au cours de laquelle les résultats de l’évaluation et...

Résultat d'évaluation

Enfin, une dernière rencontre est prévue avec la psychologue au cours de laquelle les résultats de l’évaluation et les recommandations seront présentés.

Il est alors laissé à la discrétion de l’évalué(e) d’être accompagné par les personnes de son choix. Dans le cas d’un enfant ou d’un(e) pré-adolescent(e), nous conseillons aux parents de se présenter seuls, sans l’évalué(e).

Évaluations disponibles

TDAH
Troubles anxieux
Troubles d’apprentissage

Spectre de l’autisme
Douance
Dérogation scolaire

Troubles de l’humeur
Troubles de comportement

TDA/H enfants et adolescents.

Des devoirs commencés, mais jamais terminés. Des oublis fréquents : devoirs, vêtements…

TDA/H enfants et adolescents

Des devoirs commencés, mais jamais terminés.
Des oublis fréquents : devoirs, vêtements, rendez-vous…

Une difficulté à rester en place, même dans des moments calmes.

Une tendance à interrompre les conversations ou à répondre avant la fin des questions.

Le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés persistantes à maintenir l’attention, une impulsivité marquée et, dans certains cas, une hyperactivité.

Chez les enfants, cela peut se traduire par des problèmes à se concentrer sur les tâches, à suivre des instructions, et à rester assis calmement. Ils peuvent également agir sans réfléchir et avoir du mal à attendre leur tour.

Chez les adolescents, les symptômes peuvent se manifester par des difficultés dans l’organisation des tâches, des oublis fréquents, des comportements impulsifs, et des problèmes dans la gestion du temps et des responsabilités.

Le TDAH peut affecter les performances scolaires, les relations sociales et l’estime de soi.

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TDA/H adulte.

Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) chez les adultes est un trouble neurodéveloppemental qui persiste depuis l’enfance et se manifeste par des…

TDA/H Adulte

Le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) chez les adultes est un trouble neurodéveloppemental qui persiste depuis l'enfance et se manifeste par des difficultés chroniques à maintenir l’attention, une impulsivité et, dans certains cas, une hyperactivité.

Chez les adultes, le TDAH peut se traduire par des problèmes d'organisation, des difficultés à gérer le temps, des oublis fréquents, et des difficultés à terminer les tâches.

Les adultes peuvent également éprouver des difficultés à suivre des conversations, à rester concentrés pendant des réunions et à gérer des responsabilités multiples.

Les symptômes peuvent affecter leur vie professionnelle, leurs relations personnelles et leur bien-être général.

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Anxiété et trouble de l’humeur.

Les troubles anxieux regroupent différentes conditions où l’inquiétude et la peur prennent trop de place…

Anxiété et trouble de l'humeur

Les troubles anxieux regroupent différentes conditions où l’inquiétude et la peur prennent trop de place dans la vie de tous les jours.

Ils incluent, entre autres, l’anxiété généralisée, les crises de panique, les phobies et le trouble obsessionnel-compulsif.

Ces troubles peuvent se manifester par une anxiété constante, des crises soudaines de panique, l’évitement de certaines situations et même des réactions physiques comme des palpitations, des tremblements ou des sueurs.

Cela peut rendre les journées à l’école ou au travail plus difficiles, compliquer les relations avec les autres et affecter le bien-être général.

Les personnes anxieuses hésitent souvent à essayer de nouvelles choses par peur de ne pas réussir parfaitement.

Elles peuvent aussi éviter les imprévus ou tout ce qui sort de leur routine, car cela leur cause du stress et de l’inconfort.

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Les troubles d’apprentissages.

Les troubles d’apprentissage sont des dysfonctionnements qui peuvent affecter l’acquisition, l’organisation, la rétention…

Troubles d'apprentissage

Les troubles d'apprentissage sont des dysfonctionnements qui peuvent affecter l'acquisition, l'organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de l'information verbale ou non verbale.

Ces difficultés influencent l'apprentissage chez des personnes dont l'intelligence, l'encadrement scolaire et la motivation ne sont pas en cause.

Les troubles d'apprentissage peuvent se manifester de diverses façons, incluant des difficultés en lecture (dyslexie), en écriture (dysgraphie), en mathématiques (dyscalculie) ou en traitement de l'information.

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La dérogation scolaire.

La dérogation scolaire est une mesure d’exception permettant à un enfant n’ayant pas atteint l’âge minimal requis de fréquenter l’école, lorsqu’il est…

Dérogation Scolaire

La dérogation scolaire est une mesure d'exception permettant à un enfant n'ayant pas atteint l'âge minimal requis de fréquenter l'école, lorsqu'il est très avancé sur le plan développemental, intellectuel, affectif et social.

Cette mesure est appliquée pour éviter tout préjudice à l'enfant, en lui offrant la possibilité de bénéficier d'une scolarisation adaptée à ses besoins précoces.

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Trouble du spectre de l’autisme (TSA).

Le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) englobe des conditions neurologiques caractérisées par des difficultés dans les interactions…

Trouble du spectre de l'autisme

Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) englobe des conditions neurologiques caractérisées par des difficultés dans les interactions sociales et la communication, ainsi que des intérêts restreints et des comportements répétitifs.

Les personnes avec TSA peuvent avoir du mal à comprendre les signaux sociaux, à utiliser le langage de manière typique, et peuvent se concentrer intensément sur des sujets spécifiques.

Le terme "spectre" indique la grande diversité des manifestations et des niveaux de sévérité des symptômes.

Chaque individu avec TSA est unique, avec ses propres forces et défis.

Un soutien adapté et une intervention précoce peuvent grandement améliorer leur qualité de vie.

Précisons que l'équipe de la Boite à Psy offre la possibilité de réaliser un processus d'évaluation accéléré pour ce trouble.

Cette évaluation rapide est particulièrement appréciée par les personnes vivant en dehors de la région de la clinique.

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La douance.

La douance désigne un potentiel intellectuel exceptionnel, supérieur à la moyenne, qui se manifeste par…

Troubles d'apprentissage

La douance désigne un potentiel intellectuel exceptionnel, supérieur à la moyenne, qui se manifeste par des capacités cognitives avancées, une grande créativité et une forte motivation pour l'apprentissage.

Les individus doués peuvent montrer une rapidité d'apprentissage, une profondeur de compréhension et une aptitude à résoudre des problèmes complexes.

En plus de leurs capacités intellectuelles, ils peuvent également présenter des sensibilités émotionnelles et des besoins particuliers.

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Un handicap intellectuel.

Un handicap intellectuel est une condition caractérisée par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel et…

Dérogation Scolaire

Un handicap intellectuel est une condition caractérisée par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif.

Ces limitations se manifestent par des difficultés dans les compétences conceptuelles, sociales et pratiques.

Les personnes ayant un handicap intellectuel peuvent éprouver des défis dans l'apprentissage, la résolution de problèmes, la communication et la gestion des activités quotidiennes.

Ce handicap est généralement identifié avant l'âge de 18 ans.

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