Services psychologiques et psychosociaux
ADULTES – ADOLESCENTS – ENFANTS
Processus d’évaluation
Contact initial
Contact Initial
Premièrement, un entretien avec le client ou les parents (selon l’âge) permet à la clinicienne d’identifier les difficultés vécues et les symptômes pouvant être associés à des troubles psychologique (comme le TDA/H, les troubles d’apprentissage ou autres).
Démarche évaluative
Plan de traitement
Ensuite, la recherche de problèmes et de maladies associés est donc essentielle pour établir autant le diagnostic que le plan de traitement.
Il faudra planifier plusieurs rencontre selon le cas.
Retour des résultats
Résultat d'évaluation
Enfin, une dernière rencontre est prévue avec la psychologue au cours de laquelle les résultats de l’évaluation et les recommandations seront présentés.
Il est alors laissé à la discrétion de l’évalué(e) d’être accompagné par les personnes de son choix. Dans le cas d’un enfant ou d’un(e) pré-adolescent(e), nous conseillons aux parents de se présenter seuls, sans l’évalué(e).
Évaluations disponibles
- TDAH
- Troubles d'apprentissage
- Troubles anxieux
- Troubles de l’humeur
- Spectre de l’autisme
- Douance
- Dérogation scolaire
- Troubles de comportement
Psychothérapie
ADULTES - ADOLESCENTS
Nos psychologues offrent un accompagnement professionnel et chaleureux pour mieux comprendre votre vécu, traverser des périodes difficiles et retrouver un équilibre. C’est donc dans un cadre confidentiel et bienveillant qu’elles peuvent vous accompagner dans l’exploration de vos difficultés (ex. stress/anxiété, dépression, épuisement, deuil, relations, etc.), améliorer votre fonctionnement et cheminer vers un mieux-être durable. Un suivi thérapeutique vise à favoriser des changements significatifs et profonds dans le fonctionnement émotionnel, cognitif, relationnel ou comportemental de la personne qui consulte.
Intervention psychosociale
POUR TOUT ÂGE - DE L'ENFANCE À L'ÂGE ADULTE
Nos intervenantes psychosociales proposent des suivis cliniques concrets et adaptés au quotidien. Elles accompagnent une clientèle de tout âge dans la gestion des émotions, de la motivation, des relations interpersonnelles et l’organisation. À travers des rencontres de soutien et à l’aide d’outils pratiques, elles visent à renforcer l’autonomie et améliorer la qualité de vie, sans entrer dans le champ réservé de la psychothérapie.
Pourquoi consulter?
Le volet intervention permet d’accompagner tout client, en présentiel ou par téléconsultation, qu’il soit enfant, adolescent ou adulte, dans son cheminement personnel. Avec les recommandations de la psychologue ou de l’intervenante psychosociale, il pourra intégrer les outils qui lui seront fournis dans son quotidien.
Cette formation, conçue pour les enfants de 7 à 12 ans, propose des stratégies de gestion de l’anxiété pour ceux qui présentent des symptômes plus ou moins marqués. Chaque rencontre comporte des objectifs précis, des explications de concepts, des activités pratiques ainsi que des exercices à compléter à la maison.
En tant que parent, on inscrit notre enfant à ses ateliers quand…
- Il vie des inquiétudes excessives
- Il fait des crises de panique
- Il a des comportements d’évitement
- Il a une grande difficulté à se séparer de vous
Nos professionnelles offrent aux couples un espace neutre et respectueux, dans lequel il est possible d’adresser leurs difficultés. La consultation conjugale vise par exemple à améliorer la communication, résoudre des conflits, améliorer l’intimité, concilier les besoins de la vie familiale ou renforcer leur relation. Dans ce cadre, l’objectif est d’ouvrir un dialogue constructif et de favoriser une vie de couple plus harmonieuse. Ce service peut convenir à des couples qui vivent des difficultés passagères ou qui souhaitent développer de meilleures habitudes relationnelles, de même qu’aux partenaires qui éprouvent de sérieuses remises en question ou des situations conflictuelles actives.
- Parce qu’on a l’impression d’avoir tout essayé, ou parce que rien ne marche!
- Parce que notre enfant présente des comportements qui nous inquiètent ou nous mettent au défi.
- Parce qu’on a besoin de se faire dire nos bons coups et nos moins bons, besoin de savoir comment s’enligner, besoin d’être entendu, supporté, épaulé et encouragé!
Nos professionnelles travaillent aussi auprès des parents qui souhaitent développer des stratégies éducatives adaptées à leur réalité familiale. Le coaching parental favorise une meilleure compréhension des besoins de l’enfant et permet aux parents de s’enrichir avec de précieux conseils ainsi que des stratégies pratiques, directement applicables à leur quotidien. Cet accompagnement s’inscrit dans une visée éducative et de soutien, et s’adresse tout autant aux parents qui éprouvent des difficultés persistantes que ceux dont les besoins sont plus sporadiques.
Notre équipe peut également intervenir directement dans les milieux de vie de l’enfant (CPE, école, camp de jour, organisme). Qu’elles se déploient sous la forme de formations/conférences aux adultes impliqués auprès de l’enfant ou encore sous une modalité plus individuelle et personnalisée aux besoins d’un enfant, nos interventions s’inscrivent dans une démarche de collaboration et de partenariat avec les parents et le personnel éducatif afin de soutenir le développement et le bien-être de l’enfant dans tous ses environnements.
- Pour trouver des réponses à ses questions qui paraissent sans réponse!
- Pour trouver des trucs, des techniques, des outils afin de faire face à des difficultés.
- Pour faire face à un problème spécifique, comme l’anxiété (ou des préoccupation excessives), le burnout, la dépression, un traumatisme, etc.
- Parce qu’on se sent dépassé par une situation, ou encore parce qu’on évalue qu’on pourrait y faire face plus adroitement avec un petit coup de pouce.
- Pour s’octroyer du temps pour soi et prendre soin de sa santé mentale.
- Parce qu’il manifeste ou vit de la détresse (timidité excessive, tristesse, intimidation, agressivité, impulsivité, difficultés sociales, faible estime de soi, opposition, manque de motivation, anxiété… et encore!)
- Parce qu’il/elle en fait la demande, ou que des adultes gravitant dans son environnement estime qu’une demande extérieure et neutre lui serait bénéfique.
- Parce que l’on manque d’outils ou de stratégies pour épauler notre jeune dans ses difficultés.

